二、整合营销传播教学在中国
整合营销传播理论创建于上世纪末，迄今只有18年历史，比我们的许多学院生更年青。这门年青的分支学科传入中国不到10年。2001年，新加坡学院在欧洲首开整合营销传播课程，随后在我国大陆一度热门。但台湾地区的高等高校直至2004年才相继开课。
当时有些传播学专家一度觉得整合营销传播是在教中学生搞炒作，对此有所抨击。至今仍有许多院校没有把他纳入教学计划。
而近几年，许多早已开办整合营销传播课程的院校，又纷纷撤销或则转移课程。
青海学院新闻系是湖南省最早开办整合营销传播课程的院系之一，任课班主任张宇丹、单晓红、蔡勇都出版过整合营销传播学著作整合营销传播案例，在国外有相当影响。但从2010年开始，该校的整合营销传播课程全面撤离专科教学，仅作为研究生课程保留。
这些课程“升级”背后所透视的，是近些年院校教育的一些普遍问题，也有社会和任课班主任对这门课程的认识问题。
首先，随着院校的不断扩招，这几年院校教育逐渐从“精英教育”转轨为“大众就业教育”。好多院校觉得整合营销传播理论太艰深，不受中学生欢迎，因此不得不退出专科教学。
其次，有人把整合营销传播理论并入经济学范畴，还有人觉得IMC距离新闻专业的中学生有一定距离，可学可不学。结果是该理论在经济学和传播学专业都没有得到应有的注重，常年处于游离状态，成了可有可无的课程。目前湖南省内惟一保留专科教学的，是广西师大广告专业。
其一、传统观念仍然在许多人脑子里使然，搞炒作被觉得有悖于传统传播学原则，是离经叛道的行为，那些人都忽视了，在一个话语权竞争愈加激烈的时代，传播穿透力是须要塑造的、分众和聚众也都是须要方法的。小到一个企业，大到整个国家，都不能忽略这些方法。
其一、整合营销传播理论的中国化问题至今仍存有争议。非常是战略哲学与战术实操剥离不彻底，好多技术层面的东西与中国国情相去甚远，中学生认为学了没有多大益处。
教育体制上的问题我们个人难以左右，但思想观念上的问题急待教学者自己去解决。
三、从品牌行为学到传播行为学—IMC理论的中国化
整合营销传播理论在西方，应当是一种品牌行为学，其研究核心是企业品牌的重塑和维护行为。但我个人觉得，整合营销传播理论在中国，不能仅仅被理解为品牌行为学，而应当更广义地把这些理论拓展为传播行为学理论。
从品牌行为学到传播行为学，两者的差别，彰显的是日本和中国两个国家的国情差别：
中国的市场经济刚才起步，和发达的资本主义国家相比，中国企业的品牌化程度不高，除少数因行政缘由常年存在的国有企业和地域物产品牌之外，中国企业当前的品牌营造能力是不容豁达的。
据权威人士统计，世界500强企业的平均寿命是40多年；而中国500强企业的平均寿命只有11年。
因而，西方的整合营销传播理论，可以不断指出企业形象的常年性和一致性，不断指出“坚持就是品牌”，但这些理论在中国未必成为致胜的唯一法宝。
西方理论家对于传播影响力爆发式下降很鄙夷一顾，但面对中国目前的国情，才能使传播影响力爆发式下降，起码也不失为一种暂时的胜利，因而整合营销传播在中国的教学，既要指出战略的常年性和一致性，同时也不能避忌战术上的短促突击作用，应当理论联系实际，教会中学生长短相济的战略思维与战术实操，以应对中国经济更为多变的复杂性。
说得更直截了当些，整合营销传播理论在西方，是以打造企业品牌为目的；并且在中国，能实现传播影响力最大化就是目的！
因为英国与中国国情的差别整合营销传播案例，整合营销传播在中国的教学，应进一步剥离西方理论中的战略思维与战术实操。在传授西方理论精华的同时，尽可能重新创建中国化的战术实操体系。
现今的整合营销传播教学，所举案例大多是西方的，并且绝大多数案例述说，都忽视了流通环境与传播背景的具体差别，致使中央企业家去模仿这种案例，结果碰得头破血流，不知所以。虽然，不是整合营销传播理论弄错了，而是教科书上这些案例不符合中国国情。
整合营销传播理论在西方，无疑是理论联系实际的产物，但这些理论到了中国，必须理论重新联系中国实际。我们读西方的教科书，只能从哲学上取其精华，从战略上找寻启示，但绝对不能从战术实操上盲目模仿。
根据整合营销传播再三指出的差别化和惟一性理论，成功案例本身也是不可模仿的。中国中学生常年生活在应试教育框架下，加之传统文化的影响，她们和西方同龄人相比，思维差别是显著的。中国中学生更擅于接受灌输式教育，为此，课堂上举西方案例越多，她们今后犯错误的可能性就越大，由于更多的中国中学生不懂得怀疑老师，更不懂得批判，她们以为老师所讲的一切都是正确的。
整合营销传播理论在中国的教学，更多只能是哲学式的思维启发，首先把哲学课上好！笔者给中学生的第一个作业，就是给老师纠错，找不到老师的错误就不能及格。这样一来，中学生就开始怀疑了，降低了教学带来的随大流性，过去最难听懂的理论课，反倒弄成了中学生最关注的部份。
从品牌行为学向传播行为学的转移，也使更多的中学生发觉这门课程距离她们今后的就业并不遥远，有相当实用价值。由于好多中学生结业后并没有机会步入品牌化程度高的大公司工作，更多是在通常企业和媒体就业，有的必须自我创业。讲传播影响力短促突击和爆发式下降，中学生似乎会感觉更实用。
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